認識學員與他們的目標

之前提過少說多滑，這篇又是乍聽之下相反，但實際上不然。

各位中級班以上的學員，想一想你上次的滑雪課，指導員有問你想要學些什麼嘛？然後跟你討論課程規劃？還是就讓你跟著他走呢？

在澳洲滑雪教學的流程中，自我介紹後，再來就是認識學員與他們的目標。學員們是怎樣的人，而他們到底要的是什麼？是隨便滑滑但重點是看看風景，還是想要進步、「play a sport」，而進步又是哪方面的進步，是可以滑更快、還是更陡？是更多花招？還是姿勢更優美或更省力？

學生想學carving時，就和學生一起早起吧！

對於幾乎每次滑雪都是全程都有指導員陪伴的台灣學員，這確實是稍稍難以回答的問題，但是這不代表指導員就不用去挖掘這些學員的目標，然後就逕自的帶著學員滑著他想要的雪道、想要的彎，雖然多些里程數、多些體驗也是會進步，但這是學員要的嘛？況且，連指導員自己對於滑雪都會有偏好了，怎麼可能學員會沒有呢？總不能因為指導員自己喜歡粉雪又穿寬板，就問都不問直接帶學生去衝鬆雪樹林吧？如果學員是喜歡大轉Carving呢？

正式上課前，花些時間跟學員聊聊他喜歡怎樣的課，想要學些什麼東西，想從這堂課帶走些什麼？如果學員沒有太多想法，也可以提供一些今日特餐，像是「昨夜下大雪，今天練小轉，去powder hunting吧」、「一早雪場沒人，滿適合練carving的」或「天氣很好，上gondola看風景吧？」但務必務必要先確認過學員的想法，有些學員覺得逛山很無聊，反而喜歡在同樣的雪道上不斷練習動作，指導員卻因為天氣好帶他去逛山，這樣並不適合吧？

如果可以，試著把學員的目標與今日特餐結合在一起，形成今日的主題，而多天數的團，甚至可以安排更長天數的課程計畫。

每個人都是獨特的，所以每一堂滑雪課也會是獨特的，雖然初學者的課程多半就是那樣，大同小異，但指導員還是要去挖掘每個人特殊的地方，找出最適合每個學員的課程內容。

搞清楚到底你要學員做的事情是在做什麼

很多滑雪指導員非常愛用drill，像是滑板車、壓膝蓋、小茶壺、造飛機諸如此類的。

我常常看到有些指導員會連滑雪教都不教，就直接讓學員做drill，我總是納悶，到底是為什麼？我想學員來滑雪是希望滑得漂亮優雅，而不是彎腰駝背翹臀壓膝蓋，當然這些drill都有它們可以幫助滑雪的地方，但絕對不是反客為主吧。

雙板滑雪中，一開始穿單板練滑板車的目的是什麼？熟悉滑行的感覺並且維持正確的站姿，所以應該是站在板子上，自由腳在後面把身體往前推。怎麼我會看到某些指導員跟他的學員是站在自由腳，把穿板子的腳往前推，像走路一樣呢？訓練走路與後坐嘛？

上一篇超短篇我說過，少說多滑，這篇的結論乍聽會有點違背，但實際上是一致的，我認為指導員要簡明扼要的說明每一個動作的各個要點，從what、why、how或者該項動作應有的速度、該動作要體驗的感受等等，至於動作本身的物理原理、人體結構等等更深層的理論可以等到上纜車後再去賣弄自己的教練專業。

簡言之，搞清楚到底你要學員做的事情是在做什麼。然後什麼時候需要做這個，做這些需要怎樣的場地、怎樣的程度甚至怎樣的裝備。

不過話說回來，那種千篇一律只是一種說法，連理論與drill都不懂，只是依樣畫葫蘆的教練，我想就不用多做評論了。

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好段時間找不太到寫網誌的意義，所以好一段時間沒有寫文章。

雖然現在還是想不到，但有點如鯁在喉，所以還是來po個短篇。
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圖片是某團體帶著學員搭上第三高速，然後一路扛雪板走去龍纜。（到底為什麼不去搭巴士呀...）

SAJ Ski Badge Test

最近有些朋友，可能因為自我挑戰、或者尋求一些滑雪場指導員相關工作的關係，所以開始嘗試要報考SAJ的技術檢定。

SAJ的技術檢定，日文是寫作スキーバッジテスト，也就是英文的Ski Badge Test的直譯，因為考過了以後，會給你一個小徽章，所以是這麼稱呼的，內容只是針對滑雪技術的檢定，沒有教學或其他理論的部份，而等級是五四三二一，這樣越小越難。在一級以上另外有テクニカルプライズ與クラウンプライズ的プライズテスト。（寫給看不懂片假名的人，這句是說在一級以上另外有technical prize與Crown prize的prize test。）

Snowboard超大團體初學者課

上次談到Ski的超大團體初學者課怎樣上，SB其實也是一樣，這篇是分享我的在澳洲教SB的經驗，中國人真的很多，當我被派去教SB時，也是來14個、16個華語學生。

首先，還是要記得，這是不是所有初學者都適用的，是針對只來滑一天的兩小時初學者課程，所以目的是讓他們安全學習，然後覺得滑雪開心比較重要。基本的原則是一樣的，清楚的指示與多一點的練習機會，而非花太多時間等待。畢竟兩小時要進展很多東西，沒有太多時間可以等。

由於SB的進程(Progression)跟ski不太一樣，所以在這裡特別說明一些不同之處。

首先是課程說明，要讓學生了解到不可能兩小時學會滑雪的，這兩小時是讓他們拿走一些工具，然後下午自行練習的。

兩小時不可能滑這樣

超大團體初學者課

圖文不符的十人日本小團。

在澳洲上課常常會有些特別的經驗，今天來談談我是怎樣上超大團體華語初學者課。

本季每週二、週六都有旅行社從雪梨出團到Perisher，加上週六本身就很忙碌，所以老闆總是會把我週六上午安排給這些華人客人。

少說多滑

今天跟朋友聊天，想起一位教練，想起了他給了我很多啟發，所以特別寫了這篇。

首先，
學生是來滑雪的，不是來聽你說話的。
學生是來滑雪的，不是來聽你說話的。
學生是來滑雪的，不是來聽你說話的。
因為很重要，所以要說三次。

另外，
在雪地上講這麼久都沒在動，會凍僵。
在雪地上講這麼久都沒在動，會凍僵。

在雪地上講這麼久都沒在動，會凍僵。

這個也很重要，所以也要說三次。

少說多滑，要講上纜車再講，術語少一些，動作多一些。

尤其是，如果大家都有運動細胞，沒在怕的話，不要讓人覺得滑雪無聊好嗎？沒有一丁點挑戰的話，覺得會學到新東西嘛？

這就是今天的超短篇。

APSI 表現模式(performance)

這篇文章有點又臭又長。

今天要講解的是澳洲體系滑雪的表現模式(performance)以及粗略帶到彎的類型(turn type)。

本篇使用名詞以澳洲體系為主，最後會特別說明我認為比較容易搞混的各國名詞不同。